В нашей семье нет более младших деток. Но во многих других в нашем сообществе - есть. У кого один, у кого - два. Думаю, если бы такая проблема была, хоть кто-нибудь её поднял бы. Но никто, вроде, не жалуется.

По поводу речи-мычания. Ученые давно обратили внимание на тот факт, что маленькие дети прекрасно общаются и понимают друг друга, не умея еще разговаривать. Еще вот в двуязычных семьях, где папа разговаривает с ребенком на одном языке, а мама на другом ребенок не затормаживается в речевом развитии. Поэтому и в обсуждаемом случае тот факт, что кто-то из членов семьи разговаривает с ним, а кто-то "мычит" речевому развитию ребенка не повредит.

По поводу "неадекватного поведения старшего" даже не знаю, что сказать, т.к. никак не удается представить примеров этого "неадекватного поведения" из жизни моей дочери или других знакомых мне малышей с СД. Насколько мне известно, детям с СД не свойствено какое-то "свое специфическое неадекватное поведение". Если папа с мамой будут "вести себя неадекватно",  то и ребенок у них научится. А сами по себе от природы - это больше на миф похоже.

А это в России или в Украине?

В России

Ребеночку около 8 лет. Ну + - немножко. Вычисляла математически, он родился когда нашему общему было 12 лет, сейчас Сашке 20, соответственно малышу 8. Сначала я была вообще не в курсе, что ребеночек проблемный, потом муж пришел с просьбой не платить какое-то время алименты, поскольку такая беда стряслась. Еще через некоторое время стал потихонечку позванивать с вопросами "А ты не помнишь во сколько Сашка начал сидеть, стоять, ходить, говорить" и пр., хотя насколько я понимаю сам это неплохо помнил. Мальчишка отставал конечно, но не криминально. Только с речью сложно очень было. Сейчас насколько я понимаю отставание потихоньку увеличивается. Пока ходил в спец. садик был какой-никакой прогресс, перевели в обычный  - вроде как похуже стало.  Но мама настаивает на обычном саду и потом обычной школе, БМ против. Очень часто говорит о том, что будет когда их рядом не станет. В семье есть старшая девочка от первого брака его жены, но она брата не очень принимает. Короче видно, что трудно ему.

Когда водили в коррекционный садик то дополнительно ходили только в бассейн  кажется. А теперь они по очереди после садика к разным специалистам ездят. В обычном саду только психолог есть, а ему и массажист и логопед  и др. специалисты нужны. И ребенок устает и родители конечно. В группе детишек много, поэтому внимания особо ему уделить не могут и соответственно с занятий он ничего не выносит, стал вести себя неважно. Дети в группе вроде не обижают, а играют с ним или нет не знаю. Спрошу при случае.

Да, забыла! БМ говорит, что стал часто болеть.

У нас в саду ежегодные характеристики, вот  из этого года

Даниил - мальчик высокого роста, крупного телосложения. Слух и зрение в норме.
Преобладают черты легковозбудимого типа с недостаточно выраженными процессами
торможения.
     Ребенок воспитывается в неполной семье, проживает с  бабушкой.
В детский сад Даниила приводят чистым и опрятным с достаточным количеством
сменной одежды.
    Речь не развита, ребенок использует жесты.
     Мальчик подвижен, но выполнять упражнения по физической культуре не желает.
Слабо развита моторика рук. Педагоги и дома регулярно проводят оздоровительные
упражнения, стимулирующие физическое и психическое развитие.
Постоянно проводятся занятия по развитию моторики рук, выполняются комплексы
пальчиковых гимнастик.
Доминантной является правая рука.
Тактильное, зрительное, слуховое восприятие не вполне соответствует возрасту.
Благодаря систематическим занятиям у Даниила проявляется способность к запоминанию.
Ребенок знает и показывает геометрические фигуры (круг,квадрат, треугольник), знает
по именам всех детей и сотрудников в группе. Сформированы представления о величине
как на теоретическом, так и на действенном уровне.
Ест самостоятельно с использованием столовых приборов(ложки и вилки).
Туалет самостоятельно. Самостоятельно раздевается и  одевается.
  Ребенок любит рассматривать карточки с цифрами и яркими картинками, иллюстрации
в книгах и журналах.
Повышен интерес к музыке.
     Общая сформированность психических процессов не вполне соответствует возрасту.
Необходима целенаправленная работа по развитию общей и мелкой моторики, развитию
самостоятельности и самоконтроля.
     Необходимы дальнейшие мероприятия по укреплению психофизического здоровья
ребенка в тесном сотрудничестве со специалистами: психологом, логопедом, психиатром,
педиатром, нервопатологом.

Веремейка
прогресс налицо, так держать!
а памятник Вам все таки надо поставить, причем при жизни.
У меня есть хорошие знакомые где, бабушка воспитывает внучку. внучка с серьезной степенью УО, но не в следствии генетической мутации, а просто при родах она застряла и ее щипцами вытянули.родители от нее отказались, отдали в ДД,лет по 20 им было, она там год где то прожила, а потом бабушка ее забрала, с тех пор так они и живут вместе, сейчас этой девочке уже 32 года, а бабушке где то за 80. благодаря только этой бабушке внучка ходит,разговаривает,но вот только писать,читать не умеет и дома ее одну оставить нельзя. видно,что бабушке уже очень трудно ухаживать за собой и за девочкой,но она держится, не унывает, всегда на позитиве, восхищаюсь такими людьми. я бы ей памятник поставила. и Вам Веремейка

Ещё хочу добавить. В этом году сын идёт в подготовительный класс школы для детей с нарушением зрения, в общий класс. Будет учиться по обычной программе. Насколько успешно - покажет время.